Vasu
TOIMINTA-AJATUS
Järjestämme lapsille lämpimän, turvallisen ja kiinnostavan kasvu- ja oppimisympäristön lasten yksilöllisiä tarpeita huomioiden. Ikäryhmittäin tuemme lasten kasvua, kehitystä ja oppimista yhdessä lasten vanhempien kanssa. Toimiessaan joustavasti yhteisen päämäärän eteen, ryhmän henkilökunta pystyy tarjoamaan lapsille laadukasta hoitoa. Tarjoamme monipuolista toimintaa lasten kiinnostusten mukaan – elämyksiä elämään ja kokemuksien kautta kasvuun.
PÄIVÄKODIN MOTTO
Päiväkoti Pohjatuuli puhaltaa vahvoihin purjeisiin niin, että heikommatkon vähitellen kantavat.
ARVOT
Päiväkotimme henkilökunnan arvoja ovat:
- toisten kunnioittaminen
- kasvun tukeminen
- hyvät käytöstavat.
Kunnioitamme lapsen yksilöllisyyttä, kannustamme häntä vahvuuksissa ja tuemme heikkouksissa. Rauhallisen ilmapiirin luomiseksi toimimme pienryhmissä mahdollisuuksien mukaan.
Vanhemmilta pyydettiin miettimään heille tärkeitä arvoja kasvatuksessa. Näistä nousi esille kolme arvoa:
- oikeudenmukaisuus
- rehellisyys
- toisten kunnioittaminen
Lasten arvoja saimme selville kyselelmällä heiltä. Sieltä nousi esiin:
- perhe
- leikkiminen
- kaverit
OPPIMISYMPÄRISTÖ
Päiväkotimme sijaitsee Pohjois-Porissa, Pormestarinluodon kaupunginosassa. Lähellämme ovat mm. vanhustentalot, koulu, asukastupa, kauppa ja seurakuntasali. Kävelymatkan päässä on pikku metsikkö, pururata, Kokemäenjoki ja Kirjurinluoto. Nämä tarjoavat meille hyvän oppimisympäristön päiväkotimme seinien ulkopuolella. Koulun liikuntasali on viikoittaisessa käytössä. Lisäksi päiväkotimme ympärillä on paljon viheralueita ja puistoja, joita voimme hyödyntää myös talviliikunnassa. Retket kuuluvat oleellisesti toimintaamme.
Luomme monipuolisen ja erilaisuutta sallivan ilmapiirin. Tavoitteenamme on luoda lapsille virikkeellinen ja turvallinen ympäristö, missä he viihtyvät ja oppivat uusia asioita. Eteenkin alle 3-vuotiailla tutut hoitajat ja vakaa päivärytmi ovat tärkeitä. Leikille on tarpeeksi aikaa ja ikäkaudelle sopivat välineet ovat lasten ulottuvilla.
Kasvaessaan lapset siirtyvät ryhmästä toiseen ja osa henkilökunnasta siirtyy mukana. Näin syntyy automaattisesti uusia työpareja ja vakiintuneita käytäntöjä arvioidaan uudelleen ja muunnellaan tarvittaessa.
IHMISKÄSITYS
Jokainen lapsi on sellaisenaan arvokas. Kannustamme lasta omissa vahvuuksissaan sekä tuemme hänen kasvuaan. Lapsi, jolla on terve itsetunto, kestää vastoinkäymisiä paremmin. Hän osaa myös ottaa toiset huomioon ja käyttäytyä toisia kohtaan kauniisti. Tavoitteemme on kasvattaa yhdessä vanhempien kanssa tasapainoinen ja onnellinen lapsi, joka hyväksyy itsensä sekä erilaisuuden muissa.
OPPIMISKÄSITYS
Oppiminen on uusien asioiden sisäistämistä. omaksumista ja käyttöönottoa. Lapsi oppii koko ajan ja kaikissa tilanteissa. Hän rakentaa tietoaan kyselemällä, leikkimällä, yrittämällä ja erehtymällä vuorovaikutuksessa toisten lasten ja aikuisten kanssa. Mitä pienempi lapsi, sitä enemmän hän oppii matkimalla ja tarvitsee yksilöllistä ohjausta. Asioiden pitää olla lapselle merkityksellisiä, omaan kokemusmaailmaan liittyviä. Jokainen lapsi oppii omalla tavallaan ja vauhdillaan.
Jos lapsi tarvitsee kehityksessään erityistä tukea, meillä on mahdollisuus konsultoida ja saada apua mm. kiertävältä erityislastentarhanopettajalta (=kelto), puheterapeutilta tai perheneuvolasta. Jokaiselle erityistä tukea tarvitsevalle lapselle laaditaan toiminta- ja kuntoutussuunnitelma yhteistyössä vanhempien, kelton ja muiden tarvittavien yhteistyötahojen kanssa ja liitetään lapsen vasuun. Kaikkien lasten kehitystä seurataan, toiminta suunnitellaan hänelle sopivaksi ja suunnitelmaa tarkistetaan sekä muutetaan tarpeen vaatiessa. Tukitoimet pitää aloittaa mahdollisimman varhain.
Aikuisen tehtävä on herättää lapsen uteliaisuus ja mielenkiinto esim. satujen ja kertomusten avulla. Tätä kautta rakennamme ja suunnittelemme toiminnan sisällön. Luomme sellaisen oppimisympäristön, että lapsi voi itse kokeilla, tutkia ja oivaltaa. Häntä kannustetaan uteliaisuuteen ja eri aistien avulla tapahtuvaan oppimiseen. Lapselle luontainen tapa oppia on leikkiminen, liikkuminen, tutkiminen sekä taiteellinen kokeminen ja ilmaisu.
Toiminta tulee järjestää niin, että kasvatuksen eri osa-alueet (eettinen, esteettinen, historiallisyhteiskunnallinen, luonnontieteellinen, matemaattinen, sekä uskonnollis-katsomuksellinen alue) tulee tasapuolisesti huomioitua.
KASVATUSKUMPPANUUS
Kasvatuskumppanuudella tarkoitetaan vanhempien ja henkilökunnan tietoista sitoutumista lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen tukemiseksi. Tämä edellyttää avoimuutta, luottamusta, tasavertaisuutta ja toisten kunnioittamista.
Vanhemmat tuntevat oman lapsensa parhaiten. Henkilökunnalla on koulutuksen tuoma ammatillinen tieto lapsen kasvusta ja kehityksestä. Havainnoimme lapsia päivittäin. Yhdistämme nämä tiedot, jotta jokainen lapsi saisi parhaan mahdollisen hoidon, kasvatuksen ja tuen. Kasvatuskumppanuuden yhtenä tavoitteena on tunnistaa mahdollisimman varhain lapsen mahdollinen tuen tarve. Lapseen liittyvät huolen aiheet pitää ilmaista avoimesti. Yhdessä vanhempien kanssa mietimme yhteisiä ratkaisuja lapsen tukemiseksi.
Vanhemmille kerrotaan päivittäin tapahtumista. Nämä hetket on koettu molemmin puolin hyvin tärkeiksi. Sekä hyvät että huonot asiat otetaan puheeksi niiden oikeilla nimillä. Syvällisempiä keskusteluja järjestämme aina tarpeen tullen tai vanhempien pyytäessä. Näiden lisäksi vanhemmat kutsutaan syksyisin ja keväisin keskustelemaan lapsen kasvatukseen liittyvistä asioista (nk. vasu-keskustelut).
YHTEISTYÖKÄYTÄNTÖJÄ
Laadimme jokaiselle lapselle henkilökohtaisen varhaiskasvatussuunnitelman, johon kirjaamme yhdessä vanhempien kanssa lapsen vahvuudet ja yksilöllisen kehityksen sekä niiden tukemisen. Tarkennamme ja arvioimme suunnitelmaa vähintään kaksi kertaa toimintavuoden aikana.
5-vuotiaasta lapsesta täytämme neuvolan havainnointilomakkeen, jonka vanhemmat vievät mukanaan 5-vuotistarkastukseen.
Syksyisin järjestämme ”eskari-infon”, missä selitämme päiväkotimme esikoulukäytäntöjä esikoululasten vanhemmille.
Syksyisin ja keväisin täytämme esiopetuksen havainnointilomakkeen, josta keskustelemme vanhempien kanssa. Havainnointilomakkeen avulla seuraamme lapsen kehitystä esiopetusvuoden aikana.
Keväällä kutsumme tulevia ensimmäisen luokan opettajia yhteiseen vanhempainiltaan lasten vanhempien kanssa. Siellä opettajat kertoilevat koulun aloituksesta ja vanhemmat saavat kysellä heitä askarruttavista asioista.
Näiden lisäksi järjestetään ryhmäkohtaisia vanhempainiltoja, joulu- ja kevätjuhlia sekä koko talon yhteisiä tempauksia.
Vanhemmilla on aina mahdollisuus, niin halutessaan, tulla seuraamaan päiväkotimme toimintaa. Keskusteluhetkiä järjestetään aina vanhempien toivomusten mukaan. Mielestämme isovanhemmat ovat myös tärkeitä. Heitä varten olemme perinteisesti järjestäneet oman päivän kerran vuodessa. Silloin lapset esittelevät heille päiväkotimaailmaansa.
RYHMIEN VÄLINEN YHTEISTYÖ
Yhteistyö ryhmien välillä on erittäin tärkeä ja luo me-henkeä. Sen myötä aikuiset ja lapset ovat tutumpia toisilleen. Kaksi kertaa vuodessa suunnittelemme toimintamme päälinjoja. Esiopetusta varten lastentarhanopettajat kokoontuvat kolmen viikon välein suunnittelemaan ja tukemaan toisiaan. Koko talon yhteisiä laulutunteja pidetään salissa joka maanantai vuorotteluperiaatteella. Tempauksien suunnittelusta ja toteutuksesta vastaavat työryhmät. Eri ryhmien lasten välinen yhteistyö toteutuu lauluhetkien, liikunnan, ulkoilun ja retkien merkeissä.
MUUT YHTEISTYÖTAHOT
Päiväkotimme tekee yhteistyötä monien eri tahojen kanssa. Yleisimmät niistä ovat kiertävä erityislastentarhanopettaja, seurakunta, koulu, perheneuvola, lastenneuvola, hammashoitola ja lastensuojelu. Yhteistyön tavoitteena on varhainen puuttuminen, jotta havaitsisimme ongelmat ennen kuin ne paisuvat suuriksi. Tämä edellyttää henkilökunnalta hyvää ammattitaitoa ja yhteistyötä.